Ανακοινώσεις:
(με βάση την ημερομηνία ανακοίνωσης. Η νεότερη πιο πάνω)
Ανακοινώθηκαν οι θεματικές επιλογές
11ο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο Μάαστριχτ - Διαδικασία Συμμετοχής
Διαδικασία Συμμετοχής
Τα κριτήρια συμμετοχής στο 11ο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο είναι θεσπισμένα με παιδαγωγική λογική και έχουν στόχο την καλλιέργεια της υπευθυνότητας, την εκπαίδευση στον δημόσιο λόγο και τον σεβασμό του συλλογικού θεσμού.
- Αίτηση Συμμετοχής, Επιβεβαίωση και Σειρά Προτεραιότητας.
- Η έγκαιρη υποβολή συμμετοχής αποτελεί το πρώτο και ουσιώδες βήμα για την ένταξη ενός Σχολείου στο Συνέδριο.
- Η εναρκτήρια ημερομηνία υποβολής της αίτησης συμμετοχής είναι η 26η Μαρτίου 2026 (απόγευμα). Οι αιτήσεις θα υποβάλλονται στον ιστότοπό μας και θα ενημερωθείτε για την περαιτέρω διαδικασία έως την έγκριση της συμμετοχής σας.
- Υποβολή αίτησης συμμετοχής δεν σημαίνει και έγκριση συμμετοχής.
- Πρόθεσή μας είναι η συμμετοχή όσο το δυνατόν περισσότερων σχολείων, ωστόσο λόγω του αυξημένου ενδιαφέροντος, ενδέχεται να εφαρμοστεί σειρά προτεραιότηταςγια την ένταξη στο τελικό πρόγραμμα, με βάση:
- την ημερομηνία υποβολής της αίτησης συμμετοχής
- τη σταθερή-διαχρονική και εποικοδομητική παρουσία στα Ευρωπαϊκά Μαθητικά Συνέδρια
- τη διαθεσιμότητα στο πρόγραμμα, όπως αυτή διαμορφώνεται ανά θεματική ενότητα και αριθμό προτάσεων.
- Υποβολή θέματος έως συγκεκριμένη ημερομηνία που θα ανακοινωθεί.
- Θα ενημερωθείτε για τη διαδικασία επιλογής θέματος, έτσι ώστε να καλύπτονται όσο το δυνατόν περισσότεροι θεματολογικοί άξονες, αξιοποιώντας την Ενδεικτική Θεματολογία του 10ου Ευρωπαϊκού Μαθητικού Συνεδρίου.
- Υποβολή ηλεκτρονικού φακέλου με την περιγραφή της συμμετοχής (εισήγηση, δρώμενο) και σύντομη περίληψη του περιεχομένου, έως συγκεκριμένη ημερομηνία (νέου σχολικού έτους) που θα ανακοινωθεί, απαραίτητου για τον τεχνικό έλεγχο και την τελική ένταξη στο πρόγραμμα του Συνεδρίου. Θα περιλαμβάνει:
- τεχνικές προδιαγραφές
- αίτημα για συνοδευτικό μέσο παρουσίασης (π.χ. μουσικό όργανο)
- Τήρηση χρονικών προθεσμιών και Υπεράριθμα Σχολεία:
- Η Οργανωτική Επιτροπή διατηρεί το δικαίωμα να αξιολογήσει τη συνέπεια των σχολείων.
- Η μη τήρηση των παραπάνω προθεσμιών συνεπάγεται τη μετακίνηση της συμμετοχής στην κατηγορία της «προσωρινής εφεδρείας».
- Τα Υπεράριθμα σχολεία (όταν ο αριθμός των συμμετεχόντων έχει υπερβεί το λειτουργικό όριο του Συνεδρίου) των οποίων το αίτημα συμμετοχής και οι προτάσεις κατατέθηκαν εντός των χρονικών περιθωρίων, εντάσσονται προσωρινά στην κατηγορία της “προσωρινής εφεδρείας”.Ενδεχόμενη πλήρης συμμετοχή τους θα εξεταστεί από την Οργανωτική Επιτροπή, εφόσον αποχωρήσουν εγκεκριμένες αντιπροσωπείες Σχολείων ή αυξηθεί η χωρητικότητα.
- Τήρηση Καθορισμένου Χρόνου Παρουσίασης.
Οι συμμετέχοντες στο Συνέδριο οφείλουν να τηρούν αυστηρά τον χρόνο που η Οργανωτική Επιτροπή θα καθορίσει για την παρουσίαση ή την εισήγησή τους. Η τήρηση του χρόνου δείχνει σεβασμό προς τους υπόλοιπους συμμετέχοντες, διασφαλίζει την ομαλή ροή του προγράμματος και επιτρέπει σε όλα τα σχολεία να εκφραστούν ισότιμα.
- Κώδικας δεοντολογίας που αποδέχονται όλοι οι συμμετέχοντες.
Η συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο προϋποθέτει την πλήρη αποδοχή του παρακάτω Κώδικα Δεοντολογίας, ο οποίος σκοπό έχει την ομαλή διεξαγωγή των εργασιών, τον σεβασμό προς τους συμμετέχοντες και την ενίσχυση του παιδαγωγικού χαρακτήρα της εκδήλωσης.
7.1. Σεβασμός και Ευγένεια
Οι μαθητές και οι συνοδοί εκπαιδευτικοί οφείλουν να αλληλεπιδρούν με σεβασμό, ευγένεια και συνεργασία, αναγνωρίζοντας την αξία κάθε διαφορετικής άποψης και ιδέας.
7.2. Συμμετοχή και Παρακολούθηση του Συνεδρίου
Οι συμμετέχοντες οφείλουν να τηρούν το χρονοδιάγραμμα του Συνεδρίου, παρακολουθώντας τις εργασίες σύμφωνα με το πρόγραμμα.
7.3. Προσήλωση στον Εκπαιδευτικό Στόχο
Το συνέδριο έχει επιμορφωτικό χαρακτήρα. Ως εκ τούτου, τα σχολεία οφείλουν να είναι προσηλωμένα στον εκπαιδευτικό στόχο του Συνεδρίου και την ομαλή διεξαγωγή του προγράμματός του.
7.4. Σεβασμός στους Χώρους και στην Οργάνωση
Φροντίδα για τους χώρους του συνεδρίου: Οι συμμετέχοντες πρέπει να σέβονται τους χώρους όπου διεξάγεται το συνέδριο, τηρώντας τους κανόνες καθαριότητας και την τάξη.
7.5. Προστασία Προσωπικών Δεδομένων και Ιδιωτικότητας
Σεβασμός στην ιδιωτικότητα: Οι συμμετέχοντες πρέπει να τηρούν τις αρχές της προστασίας προσωπικών δεδομένων και να αποφεύγουν την ανάρτηση ή την κοινοποίηση προσωπικών στοιχείων άλλων χωρίς τη συγκατάθεσή τους.
11ο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο Μάαστριχτ
11ο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο
Μάαστριχτ
Στην καρδιά της Ευρώπης,
Ιστορία – Ταυτότητα – Πολιτισμός – Τεχνολογία
Αφιερωμένο στην Ελένη Αρβελέρ (1926-2026)
Αγαπητοί συνάδελφοι,
Με χαρά ανακοινώνουμε ότι το 11ο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο θα διεξαχθεί στην καρδιά της Ευρώπης, στο Μάαστριχτ, μία από τις πόλεις-σύμβολα της ευρωπαϊκής ενοποίησης, που πλαισιώνεται από τις ιστορικές πόλεις της Ευρώπης, Βρυξέλλες – Λιέγη – Άαχεν – Κολωνία –Τρηρ – Γάνδη – Άμστερνταμ, φιλοδοξώντας αφενός να αναδείξει τη σημασία της ιστορικής γνώσης, του πολιτισμού, της παιδείας και της τεχνολογικής εξέλιξης στη διαμόρφωση της σύγχρονης ευρωπαϊκής συνείδησης και αφετέρου να ενισχύσει τον διάλογο, τη συνεργασία και την καλλιέργεια μιας βαθύτερης κατανόησης της κοινής ευρωπαϊκής πολιτιστικής κληρονομιάς.
Ο τίτλος του συνεδρίου συνδέει το Μάαστριχτ, την «καρδιά» της Ευρώπης, με τέσσερις θεμελιώδεις έννοιες: Ιστορία, Ταυτότητα, Πολιτισμό και Τεχνολογία, ανοίγοντας έναν δημιουργικό ορίζοντα που επιτρέπει τη μελέτη της ιστορικής πορείας της Ευρώπης, την αποτύπωση της σύγχρονης ταυτότητάς της και τον στοχασμό πάνω στις προοπτικές του μέλλοντός της. Οι έννοιες αυτές αποτυπώνουν παράλληλα και το εύρος του πνευματικού οράματος της Ελένης Αρβελέρ, η οποία ανέδειξε μέσα από το έργο της την καθοριστική συμβολή του ελληνισμού και του Βυζαντίου στη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής ταυτότητας.
Αιτιολόγηση των θεματικών του τίτλου:
Ιστορία
Η αναφορά στην ιστορία είναι θεμελιώδης για την κατανόηση της ευρωπαϊκής πορείας. Το Μάαστριχτ αποτελεί έναν τόπο με ιδιαίτερο συμβολισμό για την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση, καθώς εκεί υπογράφηκε η Συνθήκη του Μάαστριχτ, η οποία σηματοδότησε ένα καθοριστικό βήμα στη δημιουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Η ιστορική γνώση αποτελεί βασικό στοιχείο της ευρωπαϊκής συνείδησης και υπήρξε κεντρικό πεδίο έρευνας της Ελένης Αρβελέρ, η οποία ανέδειξε τον ρόλο του ελληνικού και βυζαντινού πολιτισμού στη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής ιστορίας.
Ταυτότητα
Η ευρωπαϊκή ταυτότητα διαμορφώνεται μέσα από τη μακρά ιστορική εμπειρία των λαών της Ευρώπης, τις πολιτισμικές ανταλλαγές και τη συνύπαρξη διαφορετικών παραδόσεων. Η Ευρώπη αποτελεί έναν χώρο όπου αναπτύσσεται ένα κοινό πολιτισμικό πλαίσιο συνεργασίας και διαλόγου, χωρίς όμως να αναιρείται η ιστορική ιδιαιτερότητα και η πολιτισμική φυσιογνωμία κάθε λαού.
Η ευρωπαϊκή ενότητα δεν προϋποθέτει την ομοιομορφία των πολιτισμών, αλλά στηρίζεται στον σεβασμό και τη διατήρηση των διακριτών πολιτισμικών ταυτοτήτων που συνθέτουν τον ευρωπαϊκό χώρο.
Στο πλαίσιο αυτό, η Ελλάδα κατέχει μια ιδιαίτερη θέση στη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής πολιτισμικής παράδοσης. Ο ελληνικός κόσμος, από την αρχαιότητα έως το Βυζάντιο και τη νεότερη εποχή, υπήρξε ένας από τους βασικούς πυλώνες του ευρωπαϊκού πολιτισμού. Η φιλοσοφία, η δημοκρατική σκέψη, η επιστήμη και η παιδεία του ελληνικού πολιτισμού αποτέλεσαν πηγές έμπνευσης για την ανάπτυξη του ευρωπαϊκού πνεύματος.
Η σκέψη της Ελένης Αρβελέρ ανέδειξε ιδιαίτερα αυτή τη διαχρονική συνέχεια του ελληνισμού, υπογραμμίζοντας τον ρόλο του Βυζαντίου ως γέφυρας μεταξύ της αρχαίας ελληνικής κληρονομιάς και της μεσαιωνικής και νεότερης Ευρώπης.
Πολιτισμός
Ο πολιτισμός αποτελεί τον συνδετικό ιστό των ευρωπαϊκών κοινωνιών. Οι πόλεις γύρω από το Μάαστριχτ – όπως οι Βρυξέλλες, Λιέγη, Άαχεν, Κολωνία, Τρηρ, Γάνδη και Άμστερνταμ – αποτελούν σημαντικά κέντρα ευρωπαϊκού πολιτισμού, τέχνης και ιστορικής μνήμης.
Η γνωριμία των μαθητών και των μαθητριών με αυτούς τους τόπους ενισχύει τη βιωματική κατανόηση της ευρωπαϊκής πολιτιστικής κληρονομιάς και συμβάλλει στη σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με την άμεση εμπειρία.
Τεχνολογία
Η αναφορά στην τεχνολογία εκφράζει τη σύγχρονη διάσταση της ευρωπαϊκής προοπτικής. Η Ευρώπη του 21ου αιώνα διαμορφώνεται μέσα από την πρόοδο της επιστήμης, την ψηφιακή καινοτομία και τη νέα γνώση.
Ιδιαίτερη σημασία αποκτά σήμερα η ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης και των ψηφιακών τεχνολογιών, οι οποίες επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο οι νέοι προσεγγίζουν τη γνώση, την ιστορία και τον πολιτισμό.
Στο πνεύμα της ανοιχτής και διεπιστημονικής σκέψης που χαρακτήριζε την Ελένη Αρβελέρ, η σύνδεση των ανθρωπιστικών σπουδών με την επιστήμη και την τεχνολογία αναδεικνύει μια σύγχρονη και ολιστική προσέγγιση της παιδείας.
Με κέντρο το Μάαστριχτ: Στις ιστορικές πόλεις της Ευρώπης
Το Μάαστριχτ βρίσκεται σε ένα μοναδικό γεωγραφικό σημείο, στο σταυροδρόμι τριών χωρών – Ολλανδίας, Βελγίου και Γερμανίας – και λειτουργεί ως φυσικός κόμβος συνάντησης διαφορετικών πολιτισμών, ιστορικών παραδόσεων και ευρωπαϊκών εμπειριών.
Σε μικρή ακτίνα γύρω από την πόλη αναπτύσσεται ένα πλούσιο δίκτυο ιστορικών και πολιτιστικών κέντρων, όπως οι Βρυξέλλες, Λιέγη, Άαχεν, Κολωνία, Τρηρ, Γάνδη και Άμστερνταμ.
Οι πόλεις αυτές συνδέουν διαφορετικές ιστορικές περιόδους της Ευρώπης – από τη ρωμαϊκή αρχαιότητα και τον μεσαιωνικό κόσμο έως τη σύγχρονη ευρωπαϊκή ολοκλήρωση – προσφέροντας ένα μοναδικό πεδίο βιωματικής μάθησης για τους μαθητές και τις μαθήτριες.
Σύντομη παρουσίαση των πόλεων και της σημασίας τους
Βρυξέλλες
- Κέντρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και έδρα σημαντικών ευρωπαϊκών θεσμών.
- Σύμβολο ευρωπαϊκής πολιτικής και ιστορίας.
- Ιδανική για εκπαιδευτικές επισκέψεις σε μουσεία, πολιτιστικά κέντρα και ιστορικά μνημεία.
Λιέγη
- Ιστορική πόλη της Βαλλονίας με σημαντική βιομηχανική και πολιτιστική παράδοση.
- Σημαντικός κόμβος μεταξύ Βελγίου, Ολλανδίας και Γερμανίας.
- Μουσεία, ιστορικά κτίρια και πανεπιστημιακό περιβάλλον με έντονη πολιτιστική ζωή.
Άαχεν
- Πόλη του Καρλομάγνου και λίκνο της ευρωπαϊκής ιδέας.
- Σημαντικό ιστορικό και πολιτισμικό κέντρο του Μεσαίωνα.
- Έντονη μουσική και καλλιτεχνική δραστηριότητα, όπως το Suermondt-Ludwig Museum.
Κολωνία
- Μεγάλη ιστορική πόλη του Ρήνου με σπουδαία αρχιτεκτονική.
- Ο Καθεδρικός Ναός της Κολωνίας αποτελεί μνημείο παγκόσμιας κληρονομιάς UNESCO.
- Σημαντικό εμπορικό και πολιτιστικό κέντρο με πολλές δυνατότητες βιωματικής μάθησης.
Τρηρ
- Η αρχαιότερη πόλη της Γερμανίας με σημαντικά ρωμαϊκά μνημεία.
- Ιστορική συνέχεια από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία στον Μεσαίωνα και τη σύγχρονη Ευρώπη.
- Συμβολίζει τη σύνδεση της ευρωπαϊκής ιστορίας με τις ρίζες του ευρωπαϊκού πολιτισμού.
Γάνδη
- Μία παραμυθένια πόλη από τις σημαντικότερες μεσαιωνικές πόλεις του Βελγίου με εξαιρετικά διατηρημένο ιστορικό κέντρο.
- Σημαντικό εμπορικό και πολιτιστικό κέντρο της μεσαιωνικής Ευρώπης.
- Φημίζεται για τους καθεδρικούς ναούς, τα μεσαιωνικά κτίρια και τα σημαντικά μουσεία της.
Άμστερνταμ
- Πρωτεύουσα των Κάτω Χωρών, το Αμστελόδαμον, μία από τις σημαντικότερες πολιτιστικές πόλεις της Ευρώπης.
- Γνωστή για τα ιστορικά κανάλια της και τα παγκοσμίου φήμης μουσεία.
- Προσφέρει σημαντικές εκπαιδευτικές εμπειρίες σε μουσεία, ιστορικούς χώρους και πολιτιστικά ιδρύματα.
Αγαπητοί συνάδελφοι,
Είμαστε βέβαιοι ότι θα βρείτε ενδιαφέρουσα την πλούσια θεματολογία του 11ου Ευρωπαϊκού Μαθητικού Συνεδρίου.
Όλοι εμείς, διοργανωτές και μέλη της Επιστημονικής και της Οργανωτικής Επιτροπής είμαστε έτοιμοι να σας συναντήσουμε σε ένα παραγωγικό και δημιουργικό μαθητικό συνέδριο στην καρδιά της Ευρώπης!
Νίκος Α. Κούκης
Φιλόλογος-Ιστορικός
Προέδρος της Οργανωτικής Επιτροπής
10ο Απονομή Βραβείου Αρβελέρ στο Γενικό Λύκειο Πεντάπολης Σερρών
Η επιτροπή αξιολόγησης, αποτελούμενη από μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής του 10ου Επετειακού Ευρωπαϊκού Μαθητικού Συνεδρίου που πραγματοποιήθηκε στη Βιέννη (24/11-2/12/2025) αποφάσισε ομόφωνα να απονείμει το βραβείο ΕΛΕΝΗ ΑΡΒΕΛΕΡ, το οποίο θεσμοθέτησε το Δ.Σ. του Συλλόγου «Οι Φίλοι του Ευρωπαϊκού Πολιτιστικού Κέντρου Δελφών» στο :
Γενικό Λύκειο Πεντάπολης Σερρών,
Για τη συμμετοχή του με τίτλο: «Πρελούδιο για ένα νέο Πανευρωπαϊκό ηρωικό πνεύμα»
Η απόφαση της Επιτροπής εδράζεται στη διαπίστωση ότι η συγκεκριμένη συμμετοχή συγκεντρώνει με τρόπο υποδειγματικό εκείνα τα χαρακτηριστικά που συνάδουν με το πνεύμα του Βραβείου Αρβελέρ: την ιστορική εγρήγορση, τη βαθιά αξιακή προσέγγιση, την παιδαγωγική τόλμη και τη συλλογική δημιουργία.
Συγκεκριμένα, η κρίση της Επιτροπής στηρίχθηκε στη διαπίστωση των εξής βασικών χαρακτηριστικών:
- Αξιακά προσανατολισμένη και ιστορικά τεκμηριωμένη σύλληψη του θέματος.Η μαθητική ομάδα, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών της, προσέγγισε το ιστορικό πλαίσιο των αρχών του 19ου αιώνα και του Συνεδρίου της Βιέννης όχι ως στατικό ιστορικό γεγονός, αλλά ως αφετηρία κριτικού αναστοχασμού για τη σύγχρονη και μελλοντική ευρωπαϊκή ταυτότητα. Μέσα από τη δημιουργική συνεργασία και την αξιοποίηση αποσπασμάτων πεζών και ποιητικών δημιουργιών, διάστικτων στο θεατρικό κείμενο, αναδείχθηκαν οι θεμελιώδεις αξίες της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης : δημοκρατία, αλληλεγγύη, ενεργός πολιτειότητα, συμπερίληψη, ανεκτικότητα, παρρησία, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, ειρήνη και κοινωνική δικαιοσύνη, οι οποίες επανανοηματοδοτήθηκαν στο πλαίσιο των προκλήσεων του 21ου αιώνα. Ιδιαίτερη πρωτοτυπία συνιστά η επιλογή του Αντιήρωα ως προτύπου του νέου Ευρωπαίου πολίτη: ενός προσώπου που δεν διεκδικεί την ιστορική προβολή, αλλά υπηρετεί με επιμονή, ταπεινότητα και αίσθηση κοινωνικού καθήκοντος το συλλογικό καλό. Η αναλογική σύνδεση του αντιηρωικού αυτού προτύπου με την τραγική μορφή του Αλέξανδρου Υψηλάντη προσέδωσε στο εγχείρημα ιστορικό βάθος, φιλοσοφική ωριμότητα και σαφή ιδεολογική συνοχή.
- Συλλογική σκηνοθετική πράξη και αισθητική έκφραση. Η σκηνοθετική προσέγγιση της παρουσίασης αποτέλεσε έμπρακτη εφαρμογή των αξιών που πραγματευόταν το ίδιο το έργο. Η ισότιμη συμμετοχή και των 23 μαθητών επί σκηνής, η απουσία διακριτών πρωταγωνιστικών και δευτερευόντων ρόλων και η συνεχής ενεργοποίηση όλων των μελών της ομάδας συγκρότησαν μια αυθεντικά συλλογική θεατρική πράξη. Η οπτικοποίηση του λόγου μέσω κίνησης και σκηνικής σύνθεσης, καθώς και η τελική σκηνική αποτύπωση του μηνύματος για τη νέα ευρωπαϊκή ταυτότητα, ανέδειξαν τη θεατρική παρουσίαση σε βιωματική εμπειρία πολιτικής και κοινωνικής αγωγής. Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στην επιτυχή δημόσια έκθεση των μαθητών σε πολυπληθές ακροατήριο, γεγονός που καταδεικνύει υψηλό επίπεδο επικοινωνιακής επάρκειας, αυτοπεποίθησης και ουσιαστικής κατανόησης του περιεχομένου.
- Εκπαιδευτική συνέπεια και συλλογική υπέρβαση αντικειμενικών δυσκολιών. Η Επιτροπή συνεκτίμησε ιδιαιτέρως το γεγονός ότι το εγχείρημα υλοποιήθηκε από ένα μικρό επαρχιακό σχολείο, με μαθητές και μαθήτριες προερχόμενους από διαφορετικούς οικισμούς, με αντικειμενικές δυσκολίες μετακίνησης, χρόνου και οικονομικών πόρων. Παρά τις συνθήκες αυτές, η σχολική κοινότητα επέδειξε αξιοσημείωτη επιμονή, συνοχή και παιδαγωγική συνέπεια. Η διαχρονική συμμετοχή του σχολείου στα Πανευρωπαϊκά Μαθητικά Συνέδρια, καθώς και η συνειδητή στήριξη των γονέων και της τοπικής κοινωνίας, ανέδειξαν ένα πρότυπο συνεργασίας, στο οποίο η παιδεία αντιμετωπίζεται ως κοινή ευθύνη και επένδυση για το μέλλον των νέων ανθρώπων.
Συμπερασματική αποτίμηση:
Η συμμετοχή του Γενικού Λυκείου Πεντάπολης Σερρών συνιστά ένα ολοκληρωμένο παιδαγωγικό και πολιτισμικό εγχείρημα, στο οποίο η ιστορική γνώση, η κριτική σκέψη, η καλλιτεχνική έκφραση και η καλλιέργεια της ενεργού συμμετοχής συνυφαίνονται οργανικά. Το έργο αυτό αντανακλά με πληρότητα το πνεύμα της ιστορικής σκέψης και της παιδευτικής προσέγγισης, όπως αυτά εκφράζονται στο επιστημονικό και πνευματικό έργο της Ελένης Γλύκατζη Αρβελέρ.
10ο Στον απόηχο του 10ου Ε.Μ.Σ.
Το 10ο Επετειακό Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο στη Βιέννη άφησε σε όλους μας, μαθητές, καθηγητές και διοργανωτές, τη σφραγίδα της ποιότητας και του εκπαιδευτικού δυναμισμού. Οι εξαιρετικές, στη συντριπτική τους πλειοψηφία, εισηγήσεις και τα ευφάνταστα δρώμενα, όλα βελτιωμένα εφέτος ακόμη περισσότερο, έδωσαν τη δυνατότητα στους μαθητές να ερευνήσουν σε βάθος και να εκπαιδευτούν στην παρουσίαση της εργασίας τους ενώπιον των συμμαθητών τους.
Η ανάληψη της ευθύνης, η αποτελεσματική εκπροσώπηση των σχολείων, προσθέτουν εξαιρετικές μορφωτικές και εκπαιδευτικές εμπειρίες, εμπλουτίζοντας ακόμη περισσότερο την εκπαιδευτική μας αποστολή. Οι μαθητές μας παρωθούνται να συμμετάσχουν δημιουργικά σε δράσεις με ιστορικό βάθος, να αναζητήσουν τον οικουμενικό ελληνισμό, τη σημασία και τη συμβολή του στην ευρωπαϊκή ιστορία. Παρακολουθήσαμε εργασίες από μαθητές των οποίων η προετοιμασία απέδειξε, από την πλευρά των συναδέλφων, προσήλωση στην εκπαιδευτική μας αποστολή.
Είμαι βέβαιος ότι η επιστροφή από τη Βιέννη και το 10ο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο άφησε ένα παιδευτικό και δημιουργικό αποτύπωμα σε όλους, μαθητές και καθηγητές, ένα μήνυμα ελπιδοφόρας συνέχειας στο σχολικό μας δίκτυο, το οποίο χτίστηκε με αγάπη, ειλικρίνεια και προσήλωση.
Σχετικά με αυτό που περισσότερο αναμένετε, το Βραβείο Ελένη Γλύκατζη Αρβελέρ, ανακοινώνουμε σήμερα τα υποψήφια σχολεία, κατανεμημένα κατά αλφαβητική σειρά, και μετά την Πρωτοχρονιά, με την επιστροφή μας στα σχολεία, θα ανακοινωθεί το σχολείο που θα βραβευθεί.
- Αμπελόκηποι Θεσσαλονίκης, Καλλιτεχνικό Σχολείο
- Ζωγράφου, 4ο Γυμνάσιο
- Θεσσαλονίκη, Μουσικό Σχολείο
- Θήβα, 4ο Γυμνάσιο
- Ιόνιος Σχολή, Γυμνάσιο
- Κηφισιά, 2ο Γυμνάσιο
- Ξάνθη, 1ο Γενικό Λύκειο
- Ξάνθη, Δημόσιο Ωνάσειο Σχολείο Γενικό Λύκειο
- Πεντάπολη Σερρών, Γενικό Λύκειο
- Περιστέρι, 2ο Γενικό Λύκειο
- Περιστέρι, Καλλιτεχνικό Σχολείο
- Φλώρινα, 2ο Γενικό Λύκειο
- Φρυγανιώτη Εκπαιδευτήρια
Εκ μέρους όλων μας, οι θερμότερες ευχές για Καλά Χριστούγεννα και Ευτυχισμένο το Νέο Έτος!
Με συναδελφικούς χαιρετισμούς,
Νίκος Α. Κούκης
Επικοινωνήστε συμπληρώνοντας και αποστέλλοντας τη φόρμα:
